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课题中期评估表

发布日期:2018/10/16 13:18:28浏览次数:534 作者:史文婷

二、课题研究进展情况

自2010年12月课题备案后,课题组就立即进入了课题研究,制定了课题研究计划和研究方案。利用高一至高二两个学期(2010.12-2011.12)的时间,基于高中英语新课程标准,针对学生的学习兴趣,选取编写合适的教学内容,明确主题、重点,有计划、有步骤地开展课题研究的实施活动。课题组成员按照预定计划,明确分工,分步实施,在认真学习教育教学理论的同时,围绕课题,深入研究,不断探索在新课程环境下高中英语趣味阅读的教学模式和教学方法,在教学实践中总结高中英语阅读教学的新思路、新方法、新策略。

1.加强教育教学理论的学习

为了确保课题组成员有效地进行研究,课题组成立伊始,我们就集中学习、研讨了课题研究方案,相互交流、提出意见,进一步完善研究方案。此外,我们课题组要求每个成员加强自身的理论研究水平,课题组利用每次的课题组活动集中学习和个人自学分散学习相结合的学习方法,定期开展理论学习,如《普通高中英语课程标准》《怎样教英语》《新课程》《中小学外语教学》等,写下理论学习笔记,不断提升理论素养并专门指定老师定期进行教育教学理论的反馈与总结,从而用来指导课题研究实践。学校还有计划地安排课题组成员外出学习听课,取经,然后回校作好传达,提升课题组成员的理论水平。

2.精心设计调查问卷、分析学生阅读现状和教师教学现状

本课题的研究目的是通过研究构建一个比较完整而科学合理的阅读教学体系,使阅读教育更具有计划性、目标性和针对性,从而提高高中阅读教学的整体效果。同时使教师结合自身的教学实践,探索总结出在新课程环境下高中英语趣味阅读的一些可操作性经验,形成优秀的教案集、学案集和课件集,给今后的高中英语阅读教学以参考,在一定程度上解决教师的迷茫和困惑。但我们最终的目的是要通过研究,提高英语阅读课的课堂教学效率,促进课堂教学方式的转变,使学生想学、乐学、爱学英语,从而全面提升学生的英语素养。因此为了获取学生和教师的反馈、更好地改进我们的趣味阅读教学,我们课题组设计了学生和教师调查问卷,然后展开调查,最后收集汇总并撰写了调查报告,为我们课题组下一步研究工作的顺利开展打下了坚实的基础。

3.加强集体备课,共同研讨,确定重点,分头实施,注重课堂教学的实践和研究,定期上好研究课

课题组成员一方面加强理论学习,交流心得,另一方面加强了集体备课,精心设计课堂教学活动过程,认真研究趣味阅读课教学的每一个环节,每位课题组成员按照计划,每学期至少开设一节课题研究课(力争在全市范围开设)和实验课,认真开展趣味阅读研究的实践。每月定时召开课题例会,确定研究的重点和方向,共同研讨在趣味阅读教学实践中所取得的经验、成果和所遇到的问题和困难,相互借鉴经验和成果,共同商量解决问题的方法和策略,在交流中相互促进,互相学习,共同提高,使每一次的例会都让课题组成员有所收获。

4.注重教学反思,在学习和实践中不断反思

课题组成员在每次理论学习和教学过程后,都认真撰写教学反思,总结教学和课题研究过程中的经验教训,理论与实践相结合,为今后的教学与研究积累了丰富的材料和经验。

5.建立课题研究网页,规范课题研究过程

根据课题研究的要求,我们在校园网上建立了本课题的专题研究网页,设有课题管理、研究方案阶段计划和总结、研究动态、研究成果、理论培训等,规范课题研究过程。

三、取得的阶段成果(包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等,已发表的论文,请注明发表的时间及刊物)

1.组织学生参加2010英语周报·卡西欧杯全国中学生新课程英语语言能力竞赛,8人获一等奖,12人获二等奖,课题组老师获优秀辅导教师奖。

2.史秀娟老师撰写的论文《新课程环境下的高中英语教学形成性评价策略探究》发表于《新课程》2011年第5期。

3.蔡红老师撰写的论文《反思英语作业布置 提高课后复习效率》发表于《英语周报》高中教师版第18期第7   2010.10

4.孙权老师撰写的论文《新课程改革中高中生英语综合运用能力的培养》将发表于《新课程》2012年第2期。

5.史秀娟、蔡红、史文婷老师分别作溧阳市级讲座,交流英语教学的体会和心得。

6.史秀娟老师开设溧阳市级公开课《M6U2 Project Making a happiness handbook》。

7.蔡红老师开设溧阳市级公开课《M1U2 Project Writing a report on growing pains

8.蔡红老师获2010年溧阳市高中英语学科教学基本功竞赛三等奖  2010.12

四、课题研究中存在的问题或不足

通过一年的研究和实践,尽管我们基本达到了预期的目的,但我们仍需要进一步思考和探索存在的一些问题。

1.在课题的研究初始阶段,课题研究手段和方式比较单一化,在以后的研究过程中我们要争取形式多样化,除了开设一些研究课和示范课以外,我们还要争取走出去引进来,加强与兄弟学校的同仁交流,向他们学习;利用市教研室和学校提供的学习机会,认真听取专家的理论和实践的指导,把课题研究向更细致、更深入的方向发展。

2.虽然学习了一些与课题相关的教育教学理论,但教学科研理论和教学实践有时候依然脱节。课题组成员的论文撰写及发表情况不尽如人意,应鼓励所有成员多撰写论文,使我们的研究成果能与更多的英语教学工作者分享和探讨。

3.到目前为止,对英语阅读感兴趣的同学已经大幅增加,但是仍有很大一部分学生对此不感兴趣,甚至是排斥的。如何让绝大多数甚至是全部学生都参与到英语阅读中来,并且成为一种日常习惯,是我们要进一步探讨和研究的地方。

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

下一阶段我们课题组将继续探索高中英语趣味阅读系列研究实践活动的实施途径及策略;构建科学、规范、有效的高中英语阅读课的教学活动模式;激发学生的阅读兴趣,引导学生在阅读实践中学会阅读,并着力于后进生英语阅读能力的提高。所以下阶段我们的工作计划和措施有:

(一)研究计划

2012.1-2012.7   理论学习,课堂案例分析,继续探究高中英语趣味阅读系列研究教学模式;

2012.8-2012.9   课题组阶段成果汇总,小组讨论;

2012.10-2012.12 课题总结,完善课题全部研究工作,汇集研究论文及研究成果,申请验收、结题。

(二)主要措施

1.进一步加强课题组成员的理论学习,用于指导教学科研实践,不断反思,不断总结;

2.加强集体教研,实行课堂案例分析,加强自评、互评,优化教学的环节;

3.课题组定期开设研究课,努力让课堂教学为课题研究实践服务,让课题研究为课堂教学服务;

4.开展丰富多彩的英语竞赛与展示活动,调动学生英语学习的积极性,激发学生的学习兴趣;

5.定期追踪学情、及时反馈问题,在第一次问卷调查的基础上,继续设计调查问卷,定期对学生进行跟踪调查,通过学生对阅读教学的反馈信息,及时掌握学生的学习动态,进一步调整改善,使我们的趣味阅读系列研究落到实处;

6.强化课题组成员论文撰写,争取多篇论文在较高级别的评比活动中获奖和在省市级刊物上发表;

7.整合课题组成员成果,形成课题结题报告。

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